Det finns ett skÀl att ditt barn vill lÀsa samma bok om och om igen
Vi hör ofta om fördelarna med att lÀsa storybooks vid sÀnggÄendet för att frÀmja vokabulÀr, tidig lÀskunnighet och ett bra förhÄllande till ditt barn. Men experterna har inte varit i ditt hem, och ditt barn begÀr samma bok varje natt, ibland flera gÄnger per natt. Ni kÀnner bÄda bÄda orden av hjÀrtat.
Eftersom aktiviteter som intrÀffar strax innan sömnen Àr sÀrskilt vÀlkÀnda av smÄ barn kanske du undrar om all denna upprepning Àr fördelaktig. Svaret Àr ja. Ditt barn visar att de tycker om den hÀr historien, men ocksÄ att de fortfarande lÀr sig av bilderna, orden och de interaktioner du har nÀr du lÀser den hÀr boken tillsammans.
Barn vill ha upprepning
En preferens för förtrogenhet, snarare Àn nyhet, rapporteras vanligtvis i unga Äldrar och speglar ett tidigt skede i lÀrandeprocessen. Till exempel föredrar unga spÀdbarn ansikten som Àr samma kön och etnicitet som vÄrdgivare.
Med Älder och erfarenhet övergÄr barnets intressen till nyhetssökande. Vid fyra till fem mÄnader Àr nya ansikten mer intressanta Àn det nu vÀlkÀnda vÄrdgivaren.
Men Àven tre dagars Äldrar föredrar att titta pÄ ett nytt ansikte om de upprepade gÄnger fÄr en bild av sin mors ansikte. SÄ snart barn har kodat tillrÀckligt med information om en bild, Àr de redo att gÄ vidare till nya upplevelser.
Ditt barns Älder pÄverkar hur mycket de kommer att lÀra sig och komma ihÄg information frÄn din delade boklÀsning. TvÄ nyckelprinciper för minnesutveckling Àr att yngre barn behöver lÀngre koda information Àn Àldre barn, och de glömmer sig snabbare.
EttÄringar lÀr till exempel en serie nya ÄtgÀrder dubbelt sÄ fort som sex mÄnader gamla. Och medan en 1, 5 Är gammal ofta kommer ihÄg en rad nya ÄtgÀrder under tvÄ veckor, minns tvÄÄringar i tre mÄnader.
TvÄdimensionella informationskÀllor, som böcker och videor, Àr dock svÄrare att lÀra av Àn direkta upplevelser. Upprepad exponering hjÀlper barnen att koda och komma ihÄg frÄn dessa kÀllor.
Hur lÀr barnen frÄn repetition?
Att lÀsa samma historia fyra gÄnger i stÀllet för tvÄ gÄnger förbÀttrade 1, 5- och tvÄÄrigas noggrannhet att reproducera de ÄtgÀrder som behövs för att göra en leksakskrama. PÄ samma sÀtt förbÀttrade fördubbling av exponering för en videodemonstration för tolv till 21 mÄnader gamla minnet av mÄlÄtgÀrderna.
Upprepade lÀsningar av samma storybook hjÀlper ocksÄ barnen att lÀra sig nya ord, sÀrskilt för barn i Äldern tre till fem Är.
Upprepning hjÀlper till att lÀra dig komplex information genom att öka möjligheterna att informationen ska kodas, sÄ att ditt barn kan fokusera pÄ olika delar av upplevelsen och ge möjligheter att stÀlla frÄgor och sammanföra koncept tillsammans genom diskussion.
Du kanske inte tror att storybooks Àr komplicerade, men de innehÄller 50% mer sÀllsynta wordssthan-prime-tv och Àven högskolestudenters samtal. NÀr var sista gÄngen du anvÀnde ordet giraff i en konversation med en kollega? Att lÀra sig all denna information tar tid.
De etablerade inlÀrningsfördelarna med upprepning innebÀr att denna teknik har blivit en integrerad funktion vid utformningen av vissa pedagogiska tv-program. För att förstÀrka lÀroplanen upprepas samma episod av BlÄs ledtrÄdar varje dag i en vecka, och en konsekvent struktur ges över episoderna.
Fem pĂ„ varandra följande dagar med att titta pĂ„ samma BlĂ„s Clues-episod ökade tre till fem Ă„ringar förstĂ„else av innehĂ„llet och ökad interaktion med programmet jĂ€mfört med att endast titta pĂ„ programmet en gĂ„ng. Ăver repetitioner lĂ€rde barn sig hur man tittar pĂ„ tv-program och överför kunskap till nya episoder och serier. Samma process kommer sannolikt att uppstĂ„ med storybook repetition.
Hur förÀldrar kan stödja repetitivt lÀrande
NÀsta gÄng den vÀlbekanta boken begÀrs igen, kom ihÄg det hÀr Àr ett viktigt steg i ditt barns lÀrande resa. Du kan stödja ytterligare inlÀrningsmöjligheter inom detta vÀlkÀnda sammanhang genom att fokusera pÄ nÄgot nytt med varje förteckning.
En dag titta nÀrmare pÄ bilderna, fokusera nÀsta dag pÄ texten eller fÄ ditt barn att fylla i ord. Koppla berÀttelsen till verkliga hÀndelser i ditt barns vÀrld. Denna typ av bredare sammanhangssamtal Àr mer utmanande och frÀmjar barnens kognitiva fÀrdigheter ytterligare.
Du kan ocksÄ bygga pÄ sina intressen genom att erbjuda böcker frÄn samma författare eller kring ett liknande Àmne. Om ditt barn för nÀrvarande Àlskar Var Àr den gröna fÄren? titta pÄ andra böcker av Mem Fox, kanske Bonnie och Benryme igen (det finns fÄr dÀr ocksÄ). Erbjuda ett brett utbud av böcker, inklusive informationsböcker som ger mer inblick i ett visst Àmne, men anvÀnder ganska olika historia strukturer och mer komplexa ord.
Kom ihÄg att denna fas kommer att passera. En dag kommer det att bli en ny favorit och den nuvarande, Àlska den eller lura den, kommer tillbaka pÄ bokhylla.
Jane Herbert Àr docent i utvecklingspsykologi vid University of Wollongong.
Elisabeth Duursma Àr docent i Early Childhood Literacy vid University of Wollongong.
Denna artikel upptrÀdde först pÄ The Conversation.
