Moral utveckling hos barn - Stages and Concepts

InnehÄll:

{title}

I den hÀr artikeln

  • Vad Ă€r moral?
  • Vad Ă€r moralisk utveckling?
  • Stages of Moral Development in Children
  • Freuds begrepp moralisk utveckling
  • Skinners koncept för moralisk utveckling
  • Piagets syn pĂ„ moralisk utveckling
  • Kohlbergs teori om moralisk utveckling
  • FörĂ€ldrars roll i moralisk utveckling av barn

Att uppmana barn att vÀxa upp i individer som hedrar gott i mÀnniskor och fördömer fel kan vara precis vad vÀrlden behöver. För att hjÀlpa dina barn att skilja mellan vad som Àr rÀtt och fel, mÄste du börja lÀgga en stark grund för moral under de första Ären. Att frÀmja barndoms moralisk utveckling Àr nyckeln till att ge medkÀnnande och kÀnslomÀssigt sunda mÀnniskor.

Vad Àr moral?

Moral Àr förmÄgan att rita en linje mellan rÀtt och fel. En persons moral Àr vad som styr deras handlingar, tankar, attityd och beteende gentemot andra. Det kan vara baserat pÄ den miljö som personen har vuxit upp i, tillsammans med personens kÀnslomÀssiga intelligens och kognitiva fÀrdigheter.

Vad Àr moralisk utveckling?

Moralisk utveckling Àr förstÄelsen och utvecklingen av moral hos en individ, direkt frÄn barn till vuxen Älder och bortom. MÄnga psykologer har försökt att analysera idén om moralisk utveckling hos barn genom att observera förÀndringar i deras tillvÀgagÄngssÀtt och förstÄelsen av moral.

Stages of Moral Development in Children

Det finns 5 huvudstadier av moralisk utveckling hos barn.

1. SpÀdbarn (0 till 2 Är)

Vid denna Älder har barn inte förmÄgan att moralisera. Deras idé om rÀtt och fel stammar frÄn vad som kÀnns bekvÀmt och vad som inte gör det. Det Àr viktigt att förstÄ att i livmodern var barnet aldrig ensamt, aldrig hungrig och var i stÀndig kontakt med mamman. Om detta inte hÀnder i omvÀrlden uppfattar spÀdbarnet detta som nÄgot "fel". Att matas, hÄllas och cuddled Àr vad som kÀnns naturligt rÀtt för barnet.

2. SmÄbarn (2 till 3 Är)

Även om du i denna Ă„lder kanske inte kan skilja mellan rĂ€tt och fel, sĂ„ kommer han att ha lĂ€rt sig begreppet "andra" och börjar börja ta hĂ€nsyn till folk innan de vidtar nĂ„gra Ă„tgĂ€rder. Medan han inte kan berĂ€tta varför han inte kan ta sina syskon leksaker borta eller varför han inte kan slĂ„ andra, kommer han att lĂ€ra sig att inte göra det eftersom han förstĂ„r att han kommer att straffas eller reprimandas i nĂ„gon form. PĂ„ denna Ă„lder spelar ditt barn dig med dina regler för att undvika förstĂ€rkning.

{title}

3. Förskolebarn (3 till 7 Är)

Dessa Àr de formativa Ären av moralisk utveckling. Det hÀr Àr nÀr ditt barn internaliserar de vÀrden som lÀrs i familjen och att han kan se sig omkring honom. Han söker stÀndigt anslag frÄn sina förÀldrar och som sÄdan kommer du att behöva styra honom och ta hand om reglerna. Ditt barn kommer ocksÄ att förstÄ att vara hÀnsynsfull mot andra Àr viktigt eftersom mÀnniskor pÄverkas av handlingar. Han kommer att dra en koppling mellan handling och reaktion, vilket nödvÀndigtvis innebÀr att om han misslyckas kommer han att möta nÄgon form av förstÀrkning. Barn tenderar ocksÄ att ha en empati-baserad moral som rationaliserar att om de skadar nÄgon kommer den personen att kÀnna sig dÄlig.

4. Pre-teens (7 till 11 Ă„r)

Det hĂ€r Ă€r Ă„ldern nĂ€r barn börjar förstĂ„ att vuxna förmodligen inte har allt rĂ€knat ut! Även om de fortfarande lyder auktoritet, kan de döma reglernas rĂ€ttvisa och identifiera begreppet jĂ€mlikhet. Vid denna tidsĂ„lder kommer de att ha en stark uppfattning om vad som ska göras och vad som behöver undanröjas. De kommer ocksĂ„ att tro att barn har Ă„sikter som mĂ„ste höras ocksĂ„.

5. Ungdomar

TonÄringar pÄverkas till stor del av grupptryck. Men de förstÄr att deras handlingar har konsekvenser och kan ibland negativt pÄverka andra. Deras moraliska kÀnsla Àr mer abstrakt och de finner det förhandlingsbart för att passa deras behov. Eftersom de drivs av ömsesidigt tryck kan de tillgripa moraliskt felaktiga sÀtt att imponera pÄ sina kamrater. PÄ denna Älder blir förÀldrar mer som rÄdgivare och konsulter Àn en auktoritativ siffra.

Freuds begrepp moralisk utveckling

Freuds begrepp moralisk utveckling bygger pÄ hans teori om id, ego och superego. Genom dessa teorier föreslog han att det finns en spÀnning mellan individens behov och samhÀllets behov som helhet.

Idet Àr associerat med den del av sinnet som Àr sjÀlvbevarande och Àr endast intresserad av sjÀlvförstÀrkning. Superego hÀrstammar dock frÄn moralen och Àr mer oroad över vad som Àr rÀtt för samhÀllet.

Freud trodde att ett barn skulle ha uppnÄtt en moralisk utveckling om barnet kan göra övergÄngen frÄn id till superego med hÀnsyn till samhÀllsintressen.

{title}

Skinners koncept för moralisk utveckling

Skinner betonade idén om att den miljö som barnet vÀxer upp i eller huvudsakligen utsÀtts för ligger till grund för barnets moral. Det hÀr förklarar hur förÀldrarnas och vÄrdnadshavarnas beteende och attityd Àr och hur det bildar barnets moraliska stÀllning.

Piagets syn pÄ moralisk utveckling

Piaget drog paralleller mellan ett barns intellektuella utveckling och hans moraliska utveckling. Han sa ocksÄ att ett barns moral utvecklas bÀst genom interaktioner med grupper och exponering för beslutsfattande. I mycket ung Älder styrs barnets beteende av hur han kommer att pÄverkas av en ÄtgÀrd. Reglerna Àr mycket viktiga i denna Älder och anses vara nÄgot som inte kan förÀndras och barn Àr bara oroade över resultatet av en handling. NÀr barnet mognar intellektuellt börjar han inse behovet av att undersöka motivet bakom en handling och inte bara konsekvenserna. Vid denna Älder börjar barnet ocksÄ analysera rÀttvisans regler och tillÄter förhandlingar att sÀkerstÀlla rÀttvisa för alla berörda parter.

Kohlbergs teori om moralisk utveckling

Kohlberg var i kongruens med Piaget i tron ​​att kognitiv och intellektuell utveckling var nödvĂ€ndig för att utvecklas genom stadierna av moralisk utveckling. Hans sex steg (grupperade under tre nivĂ„er) av moralisk utveckling baserades pĂ„ en grupp barns svar pĂ„ en historia som stĂ€llde frĂ„gor och moraliska dilemma.

NivÄ 1: Förkonventionell moral

Detta gÀller för barn under tio Är. HÀr Àr barnen oroliga för att undvika straff och se till att deras behov Àr uppfyllda. Den har tvÄ steg.

Steg 1: Lydnad och straff orientering

Barn lyder förÀldrar eller vuxna i auktoritet för den enda anledningen att undvika straff.

Steg 2: Exchange, Individualism och Instrumentation

Barn, pÄ detta stadium, börjar tro att begreppet rÀttighet kan vara subjektivt och ses frÄn en persons synvinkel. De baserar ocksÄ sina handlingar pÄ moraliskt ömsesidighet och kan tendera att internalisera ett öga för ett ögonbedömningsmetod. De lÀr sig ocksÄ att göra affÀrer och förutom utbetalningar för positivt beteende.

NivÄ 2: Konventionell moral

Detta stadium börjar vid tio Ärs Älder och kan strÀcka sig vÀl i vuxen Älder, med vissa vuxna. Det kan vara detsamma under hela livet. Barn gravit mot acceptabelt beteende och vuxna rollmodeller.

Steg 3: Interpersonell överensstÀmmelse

Barn engagerar sig i goda gÀrningar för att betraktas som bra mÀnniskor inom en bestÀmd social grupp.

Steg 4: Socialt system och lag och ordning

Regler följs ut av respekt för myndighet och för att upprÀtthÄlla allmÀn ordning i samhÀllet.

NivÄ 3: Post Konventionell moral

Endast ungefÀr 10-15 procent av de vuxna uppnÄr detta stadium dÀr deras moral bygger pÄ resonemang och principer som de sjÀlva har valt. De flesta mÀnniskor uppnÄr inte detta stadium eftersom de tar moraliska vÀrden frÄn mÀnniskor runt dem

Steg 5: Socialt kontrakt och individuella rÀttigheter

Även om regler görs till förmĂ„n för majoriteten, kan det finnas individuella undantag.

Steg 6: Universella principer och etik

MÀnniskor i detta skede styrs av sina individuella principer som Àr tillÀmpliga universellt, som jÀmlikhet och mÀnskliga rÀttigheter. De överensstÀmmer med regler som följer dessa principer och skÀmmar de andra.

FörÀldrars roll i moralisk utveckling av barn

Du har en aktiv roll i att forma grunden till moral i ditt barn och kan utnyttja det för att hjÀlpa ditt barn att vÀxa upp för att bli en hÀnsynsfull mÀnniska. HÀr Àr nÄgra riktlinjer för hur man frÀmjar moralisk utveckling hos barn.

1. StÀll in regler och utnyttja undervisningsmöjligheter

Det Àr viktigt att ditt barn har en tydlig avgrÀnsning mellan vad som kan göras och vad som bör undvikas. Ta dig tid att förklara för ditt barn varför vissa beteenden som att lura eller skada nÄgon Àr fel. AnvÀnd detta som en möjlighet att undervisa en moralisk lektion för ditt barn.

2. Var en bra rollmodell

Barn Àr mycket intryck och efterliknar vuxna till T ibland. DÀrför Àr det viktigt att utöva vÀnlighet och medkÀnsla i det sÀtt du hanterar med andra och dina barn.

3. Positiv förstÀrkning

Belöna ett moraliskt rÀtt beteende med positiv förstÀrkning sÄ att ditt barn vet att han uppskattas för att göra rÀtt.

{title}

4. Gemenskapens deltagande

Uppgifter som volontÀrarbete kan skapa en stark kÀnsla av gemenskap och tanken att ge tillbaka i ditt barn. Att arbeta sida vid sida med dina barn nÀr du stÀder upp parker eller hjÀlper till i Àldreboenden kan hjÀlpa ditt barn att vÀxa till socialt och kÀnslomÀssigt skickligt individ.

Moral utveckling hos barn Àr en nödvÀndig del av deras tillvÀxtprocess och kan hjÀlpa till att styra dem i rÀtt riktning. Det Àr viktigt att du tar tillfÀllet i akt att hjÀlpa ditt barn att förstÄ och internalisera positiva och goda vÀrderingar direkt frÄn barndomen.

Tidigare Artikel NĂ€sta Artikel

Rekommendationer För Mammor‌